Jak mówić do dziecka?

To, w jaki sposób zwracamy się do naszego dziecka odgrywa wielką rolę w kształtowaniu się jego mowy. Sposób komunikowania się z dziećmi z pozoru wydaje się błahy. Wyrażenia: „a cio to?”, „jakie maś ślićne oćka”  wpłyną negatywnie na jakość wymowy dziecka. Zatem, drodzy rodzice i dziadkowie STOP pieszczotliwej mowie! Zasada jest taka: zwracajmy się do dziecka w taki sposób, w jaki chcielibyśmy, żeby ono później zwracało się do nas.

– nie upraszczajcie słów, nie spieszczajcie.  Zwracajcie się w taki sposób, w jaki odezwalibyście się do osoby dorosłej;

– używajcie bogatego języka, opisujcie czynności, które wykonujecie oraz otoczenie;

– intonujcie swoje komunikaty;

– zadawajcie pytania i zostawcie miejsce na jego odpowiedź. Akceptujcie to, że dziecko odpowie „po swojemu”, nie poprawiajcie nadgorliwie. Jeśli sami będziecie zwracać się poprawnie, to ono samo nauczy się właściwej formy;

– nie krzyczcie z drugiego końca pokoju oczekując, że dziecko was usłyszy. Podejdźcie do niego, ukucnijcie, nawiążcie kontakt wzrokowy i wtedy mówcie;

– budujcie proste i krótkie komunikaty;

Noworodek u logopedy…

Drogi Rodzicu, jeśli Twoje niemowlę:

  • nie domyka ust i ma problemy ze ssaniem piersi
  • zachłystuje się przy jedzeniu
  • ślini się nadmiernie, nie potrafi gryżć i połykać
  • ma nadwrażliwość dotykową (nie lubi mycia głowy, kąpieli, dotykania, przytulania)
  • ma obniżone badź wzmożone napięcie mięśniowe
  • opóźniony rozwój psychomotoryczny
  • nie gaworzy

Niemowlęta, które  przebywały w inkubatorze, respiratorze lub były  karmione sondą przejawiają trudności związane z karmieniem, ssaniem, połykaniem, pojawiają się u nich również zaburzenia oralne. W konsekwencji prowadzi to do zaburzeń w zakresie rozwoju mowy, języka i komunikacji. Wprowadzenie opieki logopedycznej już w pierwszym roku życia dziecka zdecydowanie zwiększa szanse na zapobiegnięcie pogłębienia się deficytów.

Wczesna interwencja logopedyczna obejmuje szereg działań, które dotyczą:

  • kłopoty ze ssaniem
  • mocny i zbyt długo utrzymujący się odruch kąsania
  • nieumiejętność żucia i połykania
  • nadmierny lub osłabiony odruch gryzienia
  • niezdolność warg do całkowitego zamknięcia się
  • ograniczenia ruchu języka
  • nieustanne otwarcie ust i wysuwanie języka
  • brak lub słaba koordynacja ruchowa języka i warg
  • zbyt duża wrażliwość tylnej części języka i tylnej ściany gardła (łatwość dławienia się i występowania odruchu wymiotnego), lub też brak odruchu wymiotnego
  • nadmierne ślinienie się.

Naturalna gimnastyka narządów mownych dziecka

Gimnastyka narządów artykulacyjnych dziecka:

  • ziewanie (możemy z ziewania uczynić zabawę ‘senny lew’),
  • gdy na talerzu został ulubiony sos lub rozpuszczony lód – pozwólmy dziecku wylizać go językiem. To ćwiczenie świetnie usprawnia język,
  • posmaruj dziecku wargi miodem lub nutellą i poproś, aby zlizało je dokładnie ,
  • przy myciu zębów zaproponuj dziecku liczenie zębów czubkiem języka (dziecko dotyka czubkiem języka każdego ząbka),
  • baw się języczkiem razem z dzieckiem- oblizuj wargi, przesuwaj język od jednego kącika ust do drugiego,
  • żucie pokarmów to też ćwiczenie aparatu artykulacyjnego.
  • naśladowanie ssania cukierka czubkiem języka;
  • naśladowanie warkotu motoru

Czytaj dalej Naturalna gimnastyka narządów mownych dziecka

Czy moje dziecko sepleni?

Seplenieniem nazywamy nieprawidłową realizację głosek trzech szeregów, tj. /ś ź ć dź/- głoski ciszące, /s,z,c,dz/- syczące oraz /sz ż cz dż/- szumiące. Przy seplenieniu międzyzębowym czubek języka jest ułożony między zębami czy wałkami dziąsłowymi. Oprócz Czytaj dalej Czy moje dziecko sepleni?

Trzeci migdałek a wymowa

Trzeci migdałek pełni bardzo ważną funkcję, ponieważ chroni organizm przed infekcjami. Zbudowany jest z tkanki limfatycznej, która zawiera komórki niszczące drobnoustroje, a także produkujące przeciwciała. Znajduje się w nosowej części gardła. Warto jednak wiedzieć, iż z trzecim migdałkiem wiążą się pewne problemy. Zdarza się Czytaj dalej Trzeci migdałek a wymowa